Segunda parte
Separador
jueves, 18 de abril de 2019
Estrategias de Cierre
Conclusiones
La búsqueda y el tratamiento de la información
inherente a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular de tales
estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una
utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la
vida privada. Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas
tecnologías, sobre todos las situadas en red, constituyen una fuente que
permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados.
Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar destacamos:
tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos o de información,
programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms, presentaciones
electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate,
la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a
desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda de documentación,
producción de un periódico de clase o de centro, realización de proyectos como
web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc.
Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se
seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de
que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En
una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso
cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe
hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones.
La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de
enseñanza a estrategias de aprendizaje.
Por lo tanto, podemos afirmar que el sistema
educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios y ha quedado más que demostrado
la necesidad de incluir las TIC dentro del ámbito educativo.
Banco de imágenes
Banco de imagene
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Plan
Plan
Planifico
mi material
Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene
como propósito que el maestro-estudiante elabore un plan para diseñar material
educativo, debe utilizar el siguiente esquema de plan.
Nombre del material
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Siguiendo el circuito
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Tema:
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El Medio Ambiente
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Grado:
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Cuarto primaria
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Forma de utilizarlo:
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Se realizara fuera de aula con todos los alumnos de cuarto
primaria sección “B”, se impartirá primero el tema del Medio Ambiente, seguido
se realizara el esquema al finalizar cada alumno tendrá un turno para
mencionar un color el alumno que se sienta a la par del quién menciono el color
tendrá aproximadamente 10 segundos para leer la pregunta escrita y contestar
con sus propias palabras, luego dirá otro color el de la par buscara la
pregunta y responderá asi sucesivamente hasta que pasen todos, el que no lo
realice hará una penitencia de su gusto, (cantar, bailar, cuento, dicho,
refranes).
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Colores y combinaciones:
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Los colores primarios y secundarios se verán en cada una de
las hojas, que los guiaran y motivaran
para la realización de las preguntas..
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Medidas:
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Cada hoja se realizara un cuadrado y cada lado tendrá una
medida de 21 cm, en total se utilizarán 8 cuadrados.
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Materiales:
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Hojas de papel bond de diferentes colores, tijeras y mucho ánimo.
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Enfoques de la tecnología
Enfoque instrumental o Artefactual:
"la concepción artefactual de la tecnología es la visión más arraigada
en la vida ordinaria. se considera que las tecnologías son simples herramientas
o artefactos construidos para una diversidad de tareas"(gonzález, et al.,
1.996: 130). a lo que se puede añadir, que son resultado del conocimiento técnico,
bien sea que se trate de técnicas empíricas, en el caso de los artefactos artesanales,
como de tecnologías que usan la ciencia, en el caso de los artefactos industriales
(quintanilla, 2.001). el desarrollo tecnológico sería lo relativo a la moderna producción
y difusión de innovaciones, representado en bienes materiales. enfoque
instrumental o artefactual, el año (1.960),
también llama la atención sobre este enfoque instrumental, considerando que se
trata de una manera de ver al hombre y la máquina, en donde el primero es
influido por ella en su vida profesional, en su vida privada, en su psiquismo.
pero se trata de una manera de ver que no permite darnos cuenta que la técnica
es la que engloba a los dos y que la máquina no es más que una expresión de
aquella.
Enfoque Cognitivo:
El enfoque cognitivo hacer referencia al
estudio de los procesos mentales tales (la percepción, la memoria, la
sensación, el pensamiento, el raciocinio y la resolución de problemas). La
cognición son todos los procesos por medio de los cuales el individuo aprende e
imparte significado a un objeto o idea.
cognitiva que considera que para el aprendizaje de la lectura
es indispensable haber alcanzado un nivel de desarrollo en la conciencia
fonológica, el conocimiento del lenguaje escrito, la memoria verbal y los
niveles semánticos y sintácticos del lenguaje oral. En tal sentido se planteó
el estudio de dichas variables como predictoras del aprendizaje lector en niños
ingresantes al primer grado de primaria en la región del Callao. Para cumplir
dicho propósito se diseñó y validó el Test de habilidades prelectoras (THP)
compuesto por cuatro subtest; el primero que evalúa la conciencia fonológica,
el segundo que evalúa el conocimiento del nombre y el sonido de las letras, el
tercero que evalúa memoria verbal y, finalmente, el cuarto que evalúa los
componentes sintácticos y semánticos del lenguaje oral. Se estimó la
fiabilidad, mediante el alfa de Cronbach y el coeficiente de Spearman-Brown. Se
determinó la validez de construcción mediante el análisis factorial. Finalmente
se halló la validez predictiva correlacionándola con la Batería de evaluación
de los procesos lectores revisada (Cuetos, 2007). Se ofrece al medio académico
y profesional un instrumento que permitirá predecir el nivel de aprendizaje de
la lectura para intervenir en aquellas área.
Enfoque sistémico.
Denominado también como
enfoque de sistema, significa que el modo de abordar los objetos y fenómenos no
puede ser aislado, sino que tienen que verse como parte de un todo. No es la
suma de elementos, sino un conjunto de elementos que se encuentran en
interacción, de forma integral, que produce nuevas cualidades con características
diferentes, cuyo resultado es superior al de los componentes que lo forman y
provocan un salto de
Todo
sistema convencionalmente determinado se compone de múltiples subsistemas y
estos a su vez de otros, tantos como su naturaleza lo permita, los cuales, en
determinadas condiciones pueden ser considerados como sistemas; por lo tanto,
los términos de sistemas y subsistemas son relativos y se usan de acuerdo con
las situaciones.
Definición de tecnología
Tecnología
Es la ciencia aplicada a la
resolución de problemas concretos. Constituye un conjunto de
conocimientos científicamente ordenados,
que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al
medio ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de
la humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada
por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser
traducido como destreza) y logia (λογία, el estudio de algo).
Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes
entre sí, es frecuente usar el término tecnología en singular para
referirse al conjunto de todas, o también a una de ellas. La palabra tecnología también
se puede referir a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a
todas las tecnologías, y en algunos contextos, a la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con
las tecnologías más importantes.
La actividad tecnológica influye en el
progreso social y económico, pero si su aplicación es meramente comercial,
puede orientarse a satisfacer los deseos de los más prósperos y no a resolver
las necesidades esenciales de los más necesitados. Este enfoque puede
incentivar un uso no sostenible del
medio ambiente. Ciertas tecnologías humanas, por su uso intensivo, directo o
indirecto, de la biosfera,
son causa principal del creciente agotamiento y degradación de los recursos
naturales del planeta.
Sin embargo, la tecnología también puede ser
usada para proteger el medio ambiente, buscando soluciones innovadoras y
eficientes para resolver de forma sostenible las crecientes necesidades de la
sociedad, sin provocar un agotamiento o degradación de los recursos materiales y
energéticos del planeta o aumentar las desigualdades sociales. Ciertas tecnologías humanas han llevado a un avance
descomunal en los estándares y calidad de vida de miles de millones de personas
en el planeta, logrando simultáneamente una mejor conservación del medio
ambiente.
La tecnología engloba a todo conjunto de
acciones sistemáticas cuyo destino es la transformación de las cosas, es decir,
su finalidad es saber hacer y saber por qué se hace.
Actualmente hay una era tecnológica, etapa
histórica dominada por la producción de bines y por su comercialización,
en la que el factor energía tiene
un papel primordial. Toda la actividad científico-técnica gravita
permanentemente sobre el bienestar humano,
sobre el progreso social y económico de los pueblos y sobre el medio
ambiente donde se manifiesta la actividad industrial.
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